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lunes, 14 de octubre de 2024
sábado, 11 de junio de 2022
LLEGAR A LA META PARA SEGUIR AVANZANDO!
Mi propuesta para el trabajo final:
Es el resultado de lo trabajado e incorporado en este curso, más el hacer profesional, en busqueda de nuevas respuestas a nuestros estudiantes con discapacidad.
Me quedó con entusismo para incorporarlo a las practicas cotidianas. Con el ánimo de saber que es posible.
El camino recorrido me permitió adquirir el conocimiento para el uso de diversas herramientas tecnológicas, sus aplicaciones en educación. El manejo de recusos TIC se afianza en el uso continuo, en la aproximación a éste. El curso habilita esos espacios, los significa en la práctica.
Éste blog, inicio del curso, hoy permite visualizar lo transitado! CUÁNTO!!!!
martes, 31 de mayo de 2022
CAMINO HACIA LA ENSEÑANZA PODEROSA
CLASES MEMORABLES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
¿Cuánto de estos términos
añoramos utilizar en nuestro hacer cotidiano?
Palabras que
inspiran, transformar nuestras prácticas con la incorporación de las
tecnologías no es tan lejano o poco probable, tenemos que animarnos al cambio.
ES NECESARIO EL CAMBIO.
Muchas veces en nuestros avatares de la profesión nos sentimos poco motivos para lograrlo pero debemos buscar en nuestro interior aquellos que nos llevó a la docencia para volver a disfrutar del trabajo y obtener óptimos resultados.
Como hemos visto con anterioridad
los paradigmas del aprendizaje, entre ellos el conectivismo, nos aportan
conceptos, ideas, perspectivas de actuación.
Como docentes es
importante crear experiencias/situaciones educativas, en las que nuestros/ras estudiantes
logren el protagonismo, sean creadores de contenidos y que, ellos de la forma más
autónoma posible, puedan construir y apropiarse del saber.
Comparto con ustedes otra herramienta valiosa PODCAST, realizado a través de SoundCloud
domingo, 29 de mayo de 2022
La evaluación mediada por herramientas de tecnología e información.
¿Cómo implementamos una evaluación acorde a las
posibilidades y necesidades de nuestros/as estudiantes?
Muchas veces, en varias oportunidades, sería necesario
plantearnos este interrogante, para poder darle coherencia a nuestras prácticas
cotidianas y a la planificación de nuestras propuestas áulicas, de manera que estas den respuestas y no solo un número
del 1 al 10.
Tomando las palabras de Anijovich, las creencias acerca de
la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación orientan, definen, valoran nuestro
sentido y determinan no sólo lo que la evaluación es, sino lo que debería ser.
En esta oportunidad les comparto la diferencia entre dos enfoques de
evaluación y su intención.
En la busqueda de la evaluación auténtica, por descubrimiento, no estamos solos, las herramientas y/o recursos tecnológicos también nos acompañan:
Soundcloud es una plataforma social, hoy es una estrella de la educación mediada a través de TIC y el uso de Internet.
Audacity es un software de edición de audio y grabación de
sonido digital.
Mindomo es una plataforma online que sirve para diseñar mapas mentales y conceptuales, esquemas y diagramas de Gantt.
persona que quiera elaborar presentaciones con
animaciones y diseños propios,
Google Slides Se trata de un paquete de oficina guardado en la nube que ayuda a crear, editar y colaborar en presentaciones
Documentos de Google es un procesador de textos on-line que permite crear documentos y darles formato, así como trabajar de manera colaborativa con otros usuarios en línea.
Formularios es una aplicación del paquete de Google que permite realizar encuestas, cuestionarios y prácticos.
Esta es una recopilación de recursos disponibles para todos nosotros, los docentes, a servicio de la educación.
Cuando pensamos en el amplio de nuestros estudiantes, sus aprendizajes, las evaluaciones, debemos animarnos al desafío de ser creativos, actuales y coherentes.
viernes, 29 de abril de 2022
CREAR INFOGRAFÍAS DIGITALES
Me aportó una manera de pensar alternativas para compartir información con los alumnos, de los diferentes niveles educativos, ya que las infografías pueden ser utilizadas como redes de reconocimiento, ya que permiten percibir información concreta, sintética, acotada pero atractiva, en las cuales la complejidad puede ser graduada en relación al diseño y contenido a trabajar. También permite relacionar contenidos trabajados, con sencillez y agilidad, ya que por hipervínculos y/o enlaces se puede acceder a mayor información.
Por otro lado podría utilizarse como una posibilidad de proporcionar
formas de expresión del aprendizaje, utilizando habilidades estratégicas y
organizativas para expresar lo que se sabe, lo que incluiría la metacognición.
Como docentes, sería una herramienta para valorar lo que han alcanzado nuestros
estudiantes de ese contenido específico y analizar donde aumentar los apoyos o
recursos.
Considero que es, asimismo, una forma de aportar implicación en el aprendizaje, ya que
la infografía puede ser pensada como motivación, aportando novedad, creatividad,
etc.
El trabajar en la elaboración, creación y composición de
infografías aumentó en mí, opciones para diseñar desde D.U.A (Diseño Universal
de Aprendizaje).
Lo aprendí a través de tutoriales, para luego realizar mi propia exploración de la herramienta en la web. Esta primera aproximación invita a seguir indagando, averiguando y conociendo sobre diferentes plataformas.
Las teorías clásicas del aprendizaje y el CONECTIVISMO.
La infografía que les comparto refleja
conceptos utilizados a lo largo de la historia, en el ámbito educativo.
Teorías que han acompañado el
proceso de aprendizaje en distintas épocas y que, según considero, han tenido
un aspecto evolutivo, es decir, que cada teoría ha ido postulando alternativas
de propuestas áulicas, roles y características de sus actores educativos, con
la intención de favorecer el desarrollo de capacidades.
Seguramente las tres teorías
clásicas, conductismo, cognitivismo y constructivismo, las hemos escuchado
alguna vez y daría la sensación de lejanía, de pasado, antigüedad…sin embargo
hacia el adentro de las aulas actuales, aún existen y se practican de
diferentes maneras. ¿Estará bien?
Sin entrar en la instancia de
juzgar lo correcto o no, es una realidad que desprendernos de estas teorías no
es cosa fácil, sin embargo contamos con nuevas herramientas para incorporar a
nuestras prácticas cotidianas. Conocerlas nos dará posibilidades de transición
y de mejoras a la hora de dar respuestas a las demandas educativas actuales.
El Conectivismo, entonces, refleja el aprendizaje en
la era digital, en esta teoría, la tecnología juega un rol significativo.
Siemens, que es uno de sus referentes, ha definido que
el aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones, que
este es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información
y que la capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente
conocido. Plantea también la importancia de mantener las conexiones para
facilitar el aprendizaje continuo, además de desarrollar habilidades para
identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos.
Luego de haber vivenciado una pandemia mundial, es
muy probable que hayamos comenzado el camino hacia el conectivismo, en esa cotidianeidad
lo sincrónico, asincrónico, la red, la web y tantos otros conceptos emergieron
casi obligadamente y los implementamos ante la necesidad de alcanzar
aprendizajes.
Esta, es sin duda, una teoría que debemos tener en cuenta en nuestras propuestas educativas, los niños, niñas y adolescentes son parte de la realidad digital y nosotros, los docentes, debemos actualizar nuestras practicas para responder a dicha realidad.
Puede ser de tu interés: ¿Cómo diseñar infografías?
miércoles, 13 de abril de 2022
INCLUSIÓN
Desde Educación Especial nos posicionamos en el Modelo Social de discapacidad, el cual propone cambios estructurales, que parten del reconocimiento y valoración de la discapacidad como parte de la diversidad, por lo tanto advierte la necesidad de eliminar
todo tipo de barreras.
Ian: el corto de Campan ella que promueve la inclusión
martes, 12 de abril de 2022
PRESENTACIÓN
¡HOLA! ✋
Mi nombre es María del Carmen Canabal. ¡Qué gusto que puedan leer el blog!
Mi profesión es: Profesora Terapeuta de grado universitario en discapacitados mentales y motores. También me formé como Especialista en Desarrollo Infantil Temprano.
Actualmente me desempeño como docente de apoyo a la inclusión educativa en nivel secundario.
Espero con este espacio poder compartir e intercambiar estrategias, herramientas y alternativas de propuestas de trabajo que acompañen la trayectoria de los estudiantes con discapacidad.
NOS LEEMOS!!
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